{"id":67,"date":"2025-03-21T16:28:23","date_gmt":"2025-03-21T15:28:23","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.nounouland.com\/wordpress\/?p=67"},"modified":"2025-03-21T16:28:23","modified_gmt":"2025-03-21T15:28:23","slug":"eduquer-mon-enfant-la-methode-freinet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nounouland.com\/blog\/enfants\/eduquer-mon-enfant-la-methode-freinet\/","title":{"rendered":"Eduquer mon enfant : la m\u00e9thode Freinet"},"content":{"rendered":"\n

Nous avons vu ensemble la la m\u00e9thode Montessori<\/a>, aujourd\u2019hui, je vais vous pr\u00e9senter la m\u00e9thode Freinet.<\/p>\n\n\n\n

A retenir : la m\u00e9thode se fonde sur la volont\u00e9 de mettre l’enfant au c\u0153ur du projet \u00e9ducatif. Il est protagoniste de son propre \u00e9veil. \u00ab\u00a0Nul n\u2019aime se voir contraint \u00e0 faire un certain travail, m\u00eame si ce travail ne lui d\u00e9plait pas particuli\u00e8rement. C\u2019est la contrainte qui est paralysante.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Histoire de la p\u00e9dagogie Freinet<\/h2>\n\n\n\n

Tout comme Maria Montessori, Monsieur et Madame FREINET ont fait leur apparition au d\u00e9but du 20\u00e8me si\u00e8cle. En effet, C\u00e9lestin Freinet touch\u00e9 aux poumons pendant la premi\u00e8re guerre mondiale a eu des difficult\u00e9s \u00e0 reprendre son poste d\u2019enseignant. Il a donc mis en place une m\u00e9thode d\u2019\u00e9ducation o\u00f9 l\u2019enseignant aurait une toute autre place. Il repense le syst\u00e8me p\u00e9dagogique apr\u00e8s la visite d\u2019une \u00e9cole en Allemagne o\u00f9 le directeur pr\u00f4ne une \u00e9ducation diff\u00e9rente, o\u00f9 la discipline et l\u2019autorit\u00e9 auraient une place minime dans l\u2019\u00e9veil de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

La classe est un espace d\u2019apprentissage et d\u2019ouverture \u00e0 l\u2019autre. Attention il y a quand m\u00eame des r\u00e8gles fix\u00e9es par l\u2019enseignant en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, comme la non-violence par exemple, tout comme l\u2019entraide et la coop\u00e9ration.<\/p>\n\n\n\n

Chaque d\u00e9but de semaine, la classe (les enfants et l\u2019enseignant) \u00e9laborent \u00ab un plan \u00bb g\u00e9n\u00e9ral de travail de la semaine mais \u00e9galement \u00ab un plan \u00bb individuel pour chacun. Si un des \u00e9l\u00e8ves ne respecte pas les r\u00e8gles fix\u00e9es par le groupe, il sera repris par ses camarades qui lui feront part lors de \u00ab r\u00e9unions \u00bb de ce que cela engendre pour le groupe. Freinet cherchait \u00e0 relier les apprentissages scolaires aux besoins r\u00e9els des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Autre fondement de l\u2019\u00e9cole Freinet \u00ab la classe promenade \u00bb ! Au lieu d\u2019apprendre \u00e0 compter assis sur sa chaise en regardant les chiffres, on am\u00e8ne les enfants dehors afin de compter le nombre d\u2019\u0153ufs qu\u2019a pondu la poule de l\u2019\u00e9cole aujourd\u2019hui ou le nombre de choux dans le potager. Pour citer C\u00e9lestin Freinet : \u00ab Il s\u2019agit de laisser les enfants \u00e9mettre leurs propres hypoth\u00e8ses, faire leurs propres d\u00e9couvertes, \u00e9ventuellement constater et admettre leurs \u00e9checs mais aussi parvenir \u00e0 de belles r\u00e9ussites dont ils peuvent se sentir les vrais auteurs. Les r\u00e9sultats ? Une motivation tr\u00e8s forte, une implication imm\u00e9diate de chaque enfant, qui acquiert ainsi confiance en lui et en ses possibilit\u00e9s de progresser par lui-m\u00eame. L\u2019int\u00e9r\u00eat r\u00e9side aussi dans le fait qu\u2019il est inutile d\u2019apprendre par c\u0153ur quelque chose que l\u2019on a d\u00e9couvert par le t\u00e2tonnement exp\u00e9rimental ; on s\u2019en souvient sans effort. […]<\/q><\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9ducation et l\u2019enseignement par la libert\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

C\u00e9lestin Freinet base sa p\u00e9dagogie sur l\u2019expression libre de l\u2019enfant que ce soit par le dessin ou l\u2019\u00e9crit, afin de lui donner la ma\u00eetrise de tous les moyens d\u2019expression.<\/p>\n\n\n\n

Il y a, malgr\u00e9 des similitudes entre la p\u00e9dagogie Freinet et la p\u00e9dagogie Montessori, des diff\u00e9rences importantes. Freinet opte d\u2019avantage pour un apprentissage en coh\u00e9sion avec la nature (sortie journali\u00e8re, potager au sein de l\u2019\u00e9tablissement), et surtout ce sont les \u00e9l\u00e8ves qui toutes les semaines fixent leurs propres progressions contrairement \u00e0 Montessori qui va davantage travailler avec du mat\u00e9riel tr\u00e8s \u00e9labor\u00e9, des d\u00e9marches \u00e0 suivre avec pr\u00e9cision et la pr\u00e9paration m\u00e9ticuleuse du cadre de travail. Quand Montessori travaille plus dans une organisation a rigoureuse avec un mat\u00e9riel sp\u00e9cifique, Freinet base sa p\u00e9dagogie sur le sentiment d\u2019efficacit\u00e9 personnelle, l\u2019exp\u00e9rience ; le t\u00e2tonnement, la libert\u00e9 d\u2019expression, la libre d\u00e9couverte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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